「音楽的知能」のあるギフテッドの特徴とは？音楽の才能は先天的なのか

今回は音楽的知能のあるギフテッドについてです。
「音楽の知能」については、調べた限り日本語のサイトではあまり見つけることができませんでしたが、海外のサイトでいくつか「Musical　Intelligence」について書かれていました。

「Musical　Intelligence」はハーバード大学の心理学者ハワード・ガードナーによる多重知能理論（MI理論）の一部です。
MI理論についてはギフテッドとは？のページに記載しましたが、MI理論によれば、人々はさまざまな種類の知性を持って生まれます。

ガードナーは、言語的知能、論理数学的知能、音楽的知能、身体運動的知能、空間的知能、対人的知能、内省的知能、博物的知能と8つに分けて考えることができると指摘しています。

今回は、MI理論の一部であるMusical　Intelligence（音楽的知能）についてご紹介します。

Musical　Intelligence　とは

Sensitivity to rhythm, pitch, meter, tone, melody and timbre. May entail the ability to sing, play musical instruments, and/or compose music (e.g. musical conductor).

引用元　The Components of MI

ガードナーによると、リズム、音の高さ、拍子、音質、旋律、音色などの感度が良く、歌ったり、楽器を演奏したり、作曲をする能力を伴っている人としています。

ではどういう人が「Musical　Intelligence（音楽的知能）」があるギフテッドなのでしょうか。

音楽的知能があるギフテッドの見分け方

「音楽的な知性を持った人」といったら誰を思い浮かべますか？
ベートーベンやモーツァルト、マイケルジャクソンなどはそうだと言われています。
ベートーベンは耳が聞こえなくなっても「第九」を作曲しました。モーツァルトは子供の頃から作曲をしていたことは有名です。

そこまででなくても、楽器を演奏する能力だけではなく、音楽を聴いたり作曲したりするのを楽しんでいたり、音楽のリズム、パターン、ピッチを認識するのが得意であれば音楽的知性を示しているとされているようです。

また、音楽的知能を持つ人は、演奏の技術面だけではなく、作曲などで音楽を通して自分自身を表現しようとします。このように理論的に音を分析したり、考えたりすることも「音楽的知能」とされています。

また別のサイトにも同じようなことが記載されていました。

音楽的知能を持つ人は第一項目目にあるように、パターンに基づいて考える傾向があります。「ザ・パターンシーカー」によると、耳コピもパターンシーカーのシステム化能力の一つだとしています。

日本で最近話題のピアニスト、「Cateen かてぃん」こと角野隼人（スミノハヤト）さんは音大卒ではなく東大卒という経歴でショパン国際コンクールに出場されました。YouTubeもチャンネル登録者数は129万人を超え、トイピアノで演奏したりクラシック、Jpopなどをアレンジしたり多才な技法を披露されています。小学2年生で作曲をしていたそうです。

また、紀平凱成（キヒラカイル）さんは発達障害を公表されているピアニストで、「日曜日の初耳学」という番組で記念すべき1人目のギフテッドとして紹介されました。幼少期から作曲をしたり、絶対音感があり、聴こえてくる音をピアノで再現することができるそうで、まさに音楽的知能がある人に当てはまります。

こういった芸術性の才能のことをタレンテッドと言ったりもします。

芸術系（絵画・音楽など）のギフテッドは知能検査で測ることができないため、中々見極め方が難しいようですが、耳がいいかどうかは比較的早い時期に親が気づくことがあります。

息子の「音楽的知能」の具体的な例

息子は勉強がずば抜けて得意なギフテッドではありません。ただ人と比べて音に対してとても知的好奇心が旺盛だったり、耳や音感、リズム感だけはずば抜けていいような気がします。最初に気づいたのは2歳の時でした。

ある研究では音楽的才能は遺伝的要素が大きいとも言われていますが、我が家の場合、親族で音大を出た人や音楽関係者はいません。
日常的にクラシックが流れていると言ったような生活もしておらず、ごく普通の家庭です。

そんなごく普通の家庭で育った息子の音楽的知能を感じられる点を年齢別でご紹介します。

幼少期のエピソード

当時ピアノは遊びの一つだったので、動画を撮る習慣がなく、記録としてほどんど残っていません…。たまたまトルコ行進曲は残っていましたが、電子ピアノで遊びで弾いていた時のものです。演奏はこちら↓

小学生の頃のエピソード（低学年）

小学生の頃のエピソード（高学年）

まだまだありそうですが、ざっと思いつくだけでもこのくらいありました。「音」に対して敏感であると同時に、音自体を楽しんでいるようです。
ちなみに、楽譜を読むのは苦手です。

9歳時にはまっていた耳コピ演奏です。電子ピアノバージョン、アップライトピアノバージョンなど、楽器やアレンジを変えて楽しんでいました。
※動画は4年生（9歳）時のものです。ミスタッチもありますがご了承下さい。

「知能」と「才能」の違い

ピアノの才能がある人の特徴

では「ピアノの才能がある子」はどんな特徴があるのでしょうか。

音楽的知能がある人が全員ピアノの才能があるかといったら、そうとは限りません。ピアノやバイオリンなどの楽器はいくら音楽的知能があっても、練習や努力なくしてはピアノの才能は開花しません。

「天才ピアニスト」とされている人でも練習が0分ということはないはずです。

昔習っていたピアノの先生が、「音大の受験の時は一日10時間は練習していた、ピアノの上で寝たものよ」とおっしゃっていました。やはりそれくらい努力できる人が、音大に進んだり、ピアニストとして才能を発揮できるのだと思います。

息子は音楽的知能がありますが、ピアノの才能があるかといったらまた別です。「音楽的知能」があるからといって「ピアノの才能がある」とはなりません。息子はプロのピアニストになるつもりもなく、クラシックピアノの練習はせいぜい1日10分程度。これでは技術面はなかなか上達はしません。

ショパン国際ピアノコンクールで2位を受賞した反田恭平さんですが、コンクール前は、練習だけではなく、緻密な戦略があったと公表されています。外国人との体格差もハンデとならないよう肉体改造を行い筋肉量を調整していたとのこと。ピアノの練習だけではない努力もされています。

やはりピアノのような楽器で才能を開花するためには人並みならぬ「努力」は不可欠です。継続して練習する忍耐力や継続力、努力できる力があってこそ、ピアノの才能は開花するのではないかと思います。

絶対音感は才能ではなく後天的なもの？

息子は絶対音感があります。聞いた音、音楽はどんな音も即座に両手で再現することができます。音楽的才能の一つと思われがちな「絶対音感」は以前は先天的なものと言われていましたが、今は6歳くらいまでに適切な訓練をすれば身につくと言われています。
では、息子は訓練したのかと言うと、ヤマハの幼児科のみです。
ヤマハ幼児科は年中～年長（5歳～6歳）なので時期としては当てはまっています。ただそこから進路を選ぶ際に、みんながみんな幼児科から上がるときにジュニア専門コースに声を掛けられるわけではありません。
そして、ジュニア専門コースのメンバーでさえ息子のように両手で耳コピをして弾いている子はいなかったので、やはり先天的なものも多少関係あるのではないかなと思っています。
遺伝と知能についてはまだまだ未知な部分も多いですが、安藤寿康さんの著書「生まれが9割の世界をどう生きるか　遺伝と環境による不平等な現実を生き抜く処方箋」に興味深いことが書かれていました。
詳しくはこちらの記事をご覧ください。

あくまでも持論ではありますが、先天的な音楽的な勘を持っており、そこにヤマハ幼児科に適切なタイミングで通うことによって才能が伸びたのかな？と母親的には思っています。
それでもなんとなく気になったので下記の本を読んでみました。

書籍「絶対音感を科学する」を読んで

第1章の絶対音感とは何か?から始まり、第9章では絶対音感と脳についてまで書いてあり心理学や遺伝学、教育学、脳科学といった各分野の研究者が、それぞれの視点から「絶対音感」の謎を徹底解剖しています。多方面から絶対音感について知ることができたのですが、一番興味深かったのは以下の部分です。

絶対音感は、脳の長期記憶に基づいて、音高を音名に言語化する機能です。この長期記憶は、第一言語獲得の臨界期に一致して６、７歳頃までに形成されます。絶対音感は、言語との関わりが深い脳機能です。

引用元　絶対音感を科学する 単行本 – 2021/5/15　阿部純一 (著), 宮崎謙一(著), 榊原彩子 (著)

まさか絶対音感が言語と関りがあるとは思っていませんでした。息子はWISC-4の検査で言語理解と長期記憶が高かったのですが、息子の絶対音感はそれと関係があるのかなと思いました。

親としてできること

以上音楽的知能についてですが、先天的な要素に、育った環境が加わって音楽的知能は養われるのではないかなと思います。
音楽的知能が高くても、その才能を伸ばす環境や機会が与えられていないとせっかくの能力も活かすどころか気づくことさえできません。
もし、お子さんが「耳がいいかもしれない」「音に対して違う捉え方をしている気がする」と気づいた場合は、環境を与えることも才能を伸ばすには必要です。

比較的早く息子の耳の良さには気づいたので、親としては常に音楽的好奇心が満たされるよう、学びの機会を与えてきたつもりです。具体的に取り組んだことの一部をご紹介します。

コンサートに関しては、小学生低学年の頃から、足を運ぶようにしていました。サポートする方も調べたり連れて行ったりアンテナを常に張っておかないといけないのでなかなか大変ですが、4歳から唯一継続しているものは、音楽のみです。

現在中学生の息子ですが、今はクラシックピアノも続けながら、パソコンを使ったDTM（デスクトップミュージックの略で、パソコンを使った音楽制作・作曲のことを総称）を楽しんでします。

「音楽を楽しむ」という土台は作れたかなと思っているのであとはそれをどう広げていくのかは本人次第かなと思っています。